SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas : I (satu)
Kompetensi
Inti :
KI 1 : Menerima
dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya
makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan
logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi Pokok
|
Pembelajaran
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber
Belajar
|
|
1.1.
Terbiasa berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan sehari-hari.
|
|
|
|
|
|
|
1.2.
Meyakini Tuhan Yang Maha Esa
|
|||||
|
2.1.
Memiliki sikap hormat dan salam dalam keluarga,
sekolah, dan teman bermain
|
|||||
|
2.2.
Memiliki sikap
peduli kepada sesama anggota keluarga, sebagai perwujudan/ implementasi dari saudara yang baik
2.3.
Memiliki
perilaku hormat dan santun kepada orang tua, guru, dan anggota Sangha, sebagai
implementasi dari penghormatan (anjali,
utthana, dan namaskara)
|
|||||
|
3.1
Mengenali gambar tempat ibadah,
rohaniwan, kitab suci, hari raya dan Guru Agung Agama Buddha
4.1.
Mewarnai tempat ibadah, rohaniwan,
kitab suci, hari raya dan Guru Agung Agama Buddha
|
Identitas Agama Buddha
|
Mengamati:
· Membaca berbagai sumber tentang Identitas l agama Buddha
· Menyimak gambar-gambar atau media lain tentang:
tempat ibadah, rohaniwan, kitab suci, dan identitas agama Buddha lainnya
Menanya:
· Bertanya hal-hal yang kurang jelas/tidak
dipahami untuk mendapatkan klarifikasi tentang Identitas agama Buddha
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
· Mengumpul data lanjutan terkait Identitas agama Buddha
· Mewarnai gambar identitas agama
Buddha
Mengasosiasi:
· Menganalisis informasi yang terdapat dari sumber tertulis dan atau
internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang Identitas agama Buddha.
Mengomunikasikan:
· Menyampaikan
hasil analisis dalam bentuk lisan dengan bahasa
sederhana atau bentuk lain tentang identitas agama Buddha
|
Observasi:
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis data, dan menyampaikan laporan.
Portofolio:
Menilai laporan peserta didik tentang tentang Identitas agama Buddha
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasi kan identitas agama Buddha
|
32 JP
|
· Buku Teks PAB Kelas I
· Buku Menjadi Umat Buddha
· Buku Buddha Dharma untuk Anak
· Kamus Umum Buddha Dharma
· Gambar
· Internet (jika tersedia)
|
|
3.2
Mengenal penghormatan,
dan simbol-simbol agama Buddha
4.2.
Mempraktikkan
penghomatan
|
Penghormatan
dan simbol-simbol agama Buddha
|
Mengamati:
· Membaca berbagai sumber tentang penghormatan dan
simbol-simbol agama Buddha; kelahiran
· Menyimak gambar-gambar simbol-simbol Agama Buddha
Menanya:
· Bertanya sesuatu untuk
mendapatkan klarifikasi tentang penghormatan dan
simbol-simbol agama Buddha
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
· Mengumpul data lanjutan terkait penghormatan dan simbol-simbol agama Buddha
· Mewarnai simbol-simbol agama Buddha
· Memperagakan
sikap-sikap penghormatan sesuai agama Buddha
Mengasosiasi:
· Menganalisis informasi yang terdapat dari sumber tertulis dan atau
internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang penghormatan dan simbol-simbol agama Buddha
Mengomunikasikan:
· Menyampaikan
hasil analisis dalam bentuk lisan dengan bahasa
sederhana tentang penghormatan dan simbol-simbol agama Buddha
|
Observasi:
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis data, dan menyampaikan laporan
Portofolio:
Menilai laporan peserta didik tentang tentang penghormatan dan simbol-simbol agama Buddha
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasikan tentang penghormatan dan
simbol-simbol agama Buddha.
|
40 JP
|
· Buku Teks PAB Kelas I
· Buku Menjadi Umat Buddha
· Buku Aku Siswa Sang Buddha
· Gambar
· Internet
|
|
3.3.
Mengenal kelahiran Pangeran Siddharta
4.3.
Menceriterakan
kelahiran Pangeran Siddharta
|
Kelahiran Pangeran Siddharta
|
Mengamati:
· Mengamati
melalui berbagai sumber/media tentang sejarah kelahiran Pangeran
Siddharta
Menanya:
· Bertanya hal-hal yang belum jelas untuk
mendapatkan klarifikasi tentang kelahiran
Pangeran Siddharta
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
· Mengumpul data lanjutan terkait kelahiran Pangeran Siddharta
· Mewarnai gambar dan menceritakan gambar kelahiran Pangeran Siddharta
Mengasosiasi:
· Menganalisis informasi yang terdapat dari sumber tertulis dan atau
internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang kelahiran Pangeran Siddharta
Mengkomunikasikan:
· Menyampaikan
hasil analisis dalam bentuk lisan dengan bahasa
sederhana tentang kelahiran Pangeran Siddharta.
|
Observasi: Mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data, dan menyampaikan laporan
Portofolio:
Menilai laporan peserta didik tentang kelahiran Pangeran Siddharta
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasikan tentang kelahiran Pangeran
Siddharta
|
36 JP
|
· Buku Teks PAB Kelas I
· Riwayat Hidup Buddha Gotama
· Buku Kronologi Hidup Buddha
· VCD/DVD
· Gambar
· Internet
|
|
3.4.
Mengenalkan pengembangan cinta kasih
(metta bhavana)
4.4.
Mempraktikkan
pengembangan cinta kasih
|
Pengembangan cinta kasih
|
Mengamati:
· Melihat
gambar orang yang sedang melaksanakan meditasi pengembangan cinta kasih
Menanya:
·
Menanyakan hal-hal yang belum
dipahami untuk
mendapatkan klarifikasi tentang pengembangan cinta kasih
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
· Mengumpul data lanjutan terkait pengembangan cinta kasih.
· Mewarnai gambar orang yang sedang bermeditasi
Mengasosiasi:
· Menganalisis informasi yang terdapat dari sumber tertulis dan atau
internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang pengembangan cinta kasih
Mengomunikasikan:
· Menyampaikan
hasil analisis dalam bentuk lisan dengan bahasa
sederhana tentang pengembangan cinta kasih.
|
Observasi: Mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data, dan membuat laporan.
Portofolio:
Menilai laporan peserta didik tentang pengembangan cinta kasih.
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasi kan tentang pengembangan cinta kasih
|
36 JP
|
· Buku Teks PAB Kelas I
· Buku Metta Bhavana
· Internet
|
SILABUS
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas : II (dua)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima
dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya
makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan
logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi Pokok
|
Pembelajaran
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber
Belajar
|
|
1.1.
Meneladani
sifat-sifat luhur Pangeran Siddharta pada masa kanak-kanak.
|
|
|
|
|
|
|
2.1.
Memiliki rasa
malu berbuat jahat dan takut akibat berbuat jahat sebagai landasan kemoralan.
|
|||||
|
2.2.
Memiliki sikap sopan santun
dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat.
|
|||||
|
3.1.
Memahami macam-macam peraturan
dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat.
4.1. Melaksanakan
macam-macam peraturan dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat.
|
Macam-macam peraturan
.
|
Mengamati:
· Membaca buku tentang bermacam-macam peraturan
· Memperhatikan gambar tentang akibat buruk melanggar peraturan
Menanya:
· Mempertanyakan
hal-hal yang belum jelas atau belum dipahamii untuk mendapatkan klarifikasi tentang bermacam-macam peraturan
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
·
Membuat kliping gambar-gambar terkait
dengan bermacam-macam peraturan;
Mengasosiasi:
· Mengasosiasi
dengan menganalisa informasi yang terdapat dari sumber
tertulis dan atau internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan
tentang bermacam-macam peraturan
Mengomunikasikan:
·
Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk lisan dengan bahasa sederhana dan lain-lain
tentang bermacam-macam peraturan
|
Observasi: Mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data, dan menyampaikan laporan.
Portofolio:
Menilai laporan peserta didik tentang tentang macam-macam peraturan
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasikan tentang macam-macam peraturan
|
32 JP
|
· Buku
Teks Pelajaran PAB Kelas II
· Lingkungan
sekitar
· Internet
|
|
3.2.
Mengenal kisah
kasih sayang, kejujuran, dan persahaban.
4.2. Menceriterakan kisah kasih sayang, kejujuran, dan
persahaban.
|
Kisah kasih sayang, kejujuran dan, persahabatan.
.
|
Mengamati:
· Megamati
melalui membaca berbagai sumber tentang kisah kasih
sayang, kejujuran dan, persahabatan
Menanya:
· Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang kisah kasih sayang, kejujuran dan, persahabatan
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
·
Bercerita tentang
kisah-kisah Jataka tentang -kasih sayang, kejujuran dan, persahabatan
Mengasosiasi:
·
Menghubungkan dengan menganalisis informasi yang terdapat dari sumber tertulis dan atau
internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang kisah kasih sayang, kejujuran dan, persahabatan
Mengomunikasikan:
·
Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk lisan tentang kisah
kasih sayang, kejujuran, dan
persahabatan
|
Observasi: Mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data, dan menyampaikan laporan
Portofolio:
Menilai laporan peserta didik tentang kisah persahabatan, kejujuran, kasih sayang
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam meng-analisis dan
mengidentifikasikan tentang tentang kisah
persahabatan, kejujuran, kasih sayang
|
40 JP
|
· Buku
Teks Pelajaran PAB Kelas II
·
Kisah Tiga
Sahabat
·
Kisah Kasih
Sayang Bodhisattva Gajah
·
Kisah Buddha
Menyelamatkan Anak Domba yang Pincang
·
Internet
|
|
3.3.
Mengenal cerita
masa kanak-kanak Pangeran Siddharta
4.3. Menceriterakan masa kanak-kanak Paneran Siddharta
|
Masa kanak-kanak Pangeran Siddharta
|
Mengamati:
· Menyimak cerita tentang masa
kanak-kanak Pangeran Siddharta
Menanya:
· Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang masa kanak-kanak Pangeran Siddharta
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
·
Bercerita tentang
kisah masa kanak-kanak Pangeran Siddharta
Mengasosiasi:
· Mengasosiasi
dengan menganalisis informasi yang terdapat dari sumber
tertulis dan atau internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan
tentang masa kanak-kanak Pangeran Siddharta
Mengomunikasikan:
·
Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk lisan dengan bahasa sendiri tentang masa kanak-kanak Pangeran Siddharta
|
Observasi:
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis data dan menyampaikan laporan
Portofolio:
Menilai laporan peserta didik tentang tentang kisah
masa kanak-kanak Pangeran Siddharta
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasikan tentang masa kanak-kanak
Pangeran Siddharta
|
36 JP
|
· Buku
Teks Pelajaran PAB Kelas II
· Buku
Kronologi Hidup Buddha
· Buku
Riwayat Hidup Buddha Gotama
· Jataka
· Internet
|
|
3.4.
Membedakan
perbuatan baik dan buruk
4.4. Melaksanakan perbuatan baik (contoh berdana, menengok
teman sakit dll)
|
·
Perbutan baik dan buruk
|
Mengamati:
· Mengamati
melalui membaca berbagai sumber tentang perbutan baik
dan buruk.
· Memperhatikan gambar orang yang sedang melakukan
perbuatan baik
Menanya:
· Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang perbutan baik dan buruk.
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
·
Membuat kliping
terkait dengan bermacam-macam perbuatan
·
Membut daftar
perbuatan baik dan perbuatan buruk
Mengasosiasi:
· Mengasosiasi
dengan menganalisis informasi yang terdapat dari sumber
tertulis dan atau internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan
tentang perbutan baik dan buruk
Mengomunikasikan:
· Menyampaikan
hasil dalam bentuk tulisan tentang bermacam-macam perbutan baik dan
buruk
|
Observasi:
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis data dan membuat laporan.
Portofolio:
Menilai laporan peserta didik tentang Perbuatan
baik dan buruk
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasikan perbuatan baik dan buruk
|
36 JP
|
· Buku
Teks Pelajaran PAB Kelas II
· Jataka
· Lingkungan
· Internet
|
SILABUS
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas : III (tiga)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima
dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya
makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi Pokok
|
Pembelajaran
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber
Belajar
|
|
1.1.
Menerima dan
menghayati makna hari raya agama Buddha
|
|
|
|
|
|
|
2.1.
Memiliki
perilaku yang baik sebagai implementasi diri dari pelaksanaan pancasila
Buddhis
|
|||||
|
3.1.
Memahami manfaat melaksanakan dan akibat melanggar
Pancasila Buddhis
4.1.
Mempraktikkan
latihan Pancasila Buddhis (5 latihan).
|
Manfaat
melaksanakan dan akibat pelanggaran Pancasila Buddhis
|
Mengamati:
·
Membaca berbagai sumber tentang Pancasila Buddhis
·
Mendengarkan lagu-lagu
buddhis tentang Pancasila Buddhis
Menanya:
·
Mempertanyakan hal-hal yang tidak
dimengerti untuk
mendapatkan klarifikasi tentang Pancasila Buddhis
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
·
Mengumpulkan
data lanjutan terkait dengan manfaat melaksanakan dan akibat melanggar Pancasila Buddhis
·
Menyanyikan lagu-lagu
Buddhis: Pancasila
Mengasosiasi:
·
Mengasosiasi dengan menganalisis informasi yang terdapat dari sumber tertulis dan atau
internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang manfaat
melaksanakan dan akibat melanggar Pancasila Buddhis
Mengomunikasikan:
·
Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk tulisan/lisan tentang Pancasila Buddhis
|
Observasi: Mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan menyampaikan laporan.
Portofolio:
Menilai laporan peserta didik tentang tentang manfaat
melaksanakan dan akibat melanggar Pancasila Buddhis
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasikan manfaat melaksanakan dan akibat melanggar Pancasila Buddhis
|
36 JP
|
· Buku Teks Pelajaran PAB kelas III
· Pancasila dan Pancadhamma
· Internet (jika tersedia)
|
|
3.2.
Mengenal
sejarah Pangeran Siddharta pada masa bersekolah dan semangat belajar
4.2.
Menceriterakan
sejarah Pangeran Siddharta pada masa bersekolah dan semangat belajar
|
Masa bersekolah Pangeran Sidharta
|
Mengamati:
·
Menyimak cerita tentang masa bersekolah Pangeran Siddharta
Menanya:
·
Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang masa bersekolah Pangeran
Siddharta
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
·
Mengumpulkan
data lanjutan terkait dengan masa bersekolah Pangeran
Mengasosiasi:
·
Menghubungkan dengan menganalisis informasi yang terdapat dari sumber tertulis dan atau
internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang masa bersekolah Pangeran Siddharta
Mengomunikasikan:
·
Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk tulisan/lisan tentang masa bersekolah Pangeran Siddharta
|
Observasi:
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis data, dan menyampaikan laporan.
Portofolio:
Menilai laporan peserta didik tentang masa bersekolah Pangeran
Siddharta,
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasikan masa bersekolah Pangeran Siddharta
|
36 JP
|
· Buku Teks Pelajaran PAB kelas III
· Kronologi Hidup Buddha
· Riwayat Agung Para Buddha
|
|
3.3.
Memahami
hari-hari raya agama Buddha
4.3.
Merayakan
hari-hari raya agama Buddha
|
Hari raya agama Buddha
|
Mengamati:
·
Melihat tayangan peringatan
hari raya agama Buddha
·
Mendengarkan lagu-lagu Buddhis tentang hari raya agama Buddha
Menanya:
·
Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang hari raya agama Buddha
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
·
Mengumpulkan
data lanjutan terkait dengan hari raya agama Buddha
·
Menyanyikan lagu-lagu
Buddhis tentang hari raya agama Buddha
·
Berkreativitas
membuat ucapan selamat hari raya
Mengasosiasi:
·
Menganalisis informasi yang
terdapat dari sumber tertulis dan atau internet serta sumber lainnya untuk
mendapatkan kesimpulan tentang hari raya agama Buddha
Mengomunikasikan:
·
Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk tulisan/lisan tentang hari raya agama Buddha
|
Observasi: Mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data, dan menyampaikan laporan
Portofolio:
Menilai laporan peserta didik tentang tentang hari raya agama Buddha
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasikan tentang tentang hari raya agama Buddha
|
40 JP
|
· Buku Teks Pelajaran PAB kelas III
· Riwayat Agung Para Buddha
· Buku Wacana Buddha Dharma
· Vijja Dhamma
· inetrnet
|
|
3.4.
Mengenal kewajiban
anak terhadap orang tua dan guru
4.4.
Menerapkan
kewajiban anak terhadap orang tua dan guru
|
Kewajiban terhadap orang
tua dan guru
|
Mengamati:
·
Mengamati melalui membaca berbagai
sumber tentang kewajiban terhadap orang tua dan guru
Menanya:
·
Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang Kewajiban terhadap orang tua dan guru
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
·
Mengumpulkan
data lanjutan terkait dengan kewajiban terhadap orang tua dan guru
·
Menyanyikan lagu-lagu
Buddhis tentang sesuai kajian yang dibahas
Mengasosiasi:
·
Mengasosiasi dengan menganalisis informasi yang terdapat dari sumber tertulis dan atau
internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang kewajiban terhadap orang tua dan guru
Mengomunikasikan:
·
Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk tulisan/lisan/praktik tentang kewajiban terhadap orang tua dan guru
|
Observasi: Mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data, dan menyampaikan laporan
Portofolio:
Menilai laporan peserta didik tentang kewajiban terhadap orang tua dan guru
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasikan kewajiban terhadap orang tua dan guru
|
32 JP
|
· Buku Teks Pelajaran PAB kelas III
· Buku Wacana Buddha Dharma
· Lagu ”Ibuku”
· Sigalovada Sutta
· Internet
|
SILABUS
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas : IV
(empat)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan
mengahargai ajaran
agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,dan
guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya maklhuk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pokok
|
Pembelajaran
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
|
1.1. Membiasakan diri untuk melakukan puja bakti setiap hari
|
|
|
|
|
|
|
2.1. Memiliki perilaku disiplin melaksanakan puja dalam
kehidupan sehari-hari.
|
|||||
|
2.2.
Menunjukkan pertolongan
tanpa pamrih dan berterima kasih kepada orang yang telah memberi pertolongan
|
|||||
|
2.3.
Mengakui kesalahan,
memperbaiki diri, meminta dan memberi maaf
|
|||||
|
3.1 Memahami makna,
tujuan, dan manfaat melaksanakan puja bakti di Vihara, Cetiya,
dan rumah
4.1. Melaksanakan puja bakti di vihara, cetiya,
dan rumah.
|
Puja bakti dan sarananya
|
Mengamati:
· Mengamati
melalui membaca berbagi sumber tentang puja bakti dalam
agama Buddha
· Memperhatikan gambar umat
Buddha yang sedang melaksanakan puja bakti
Menanya:
·
Bertanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang puja bakti dalam agama Buddha
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
· Mengumpulkan data
lanjutan terkait dengan puja bakti
· Bernyanyi lagu buddhis yang terkait dengan puja bakti
Mengasosiasi:
· Menganalisa informasi yang terdapat dari sumber tertulis
dan atau internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang puja bakti dan sarananya dalam agama Buddha
Mengomunikasikan:
· Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk tulisan/praktk tentang puja bakti dalam agama Buddha
|
Observasi: Mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data, dan menyampaikan laporan
Portofolio:
Menilai laporan peserta didik tentang puja bakti
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasikan tentang puja bakti dan
sarananya
|
36 JP
|
· Buku Teks Pelajaran PAB kelas IV
· Buku Paritta Suci
· Internet
· Lingkungan
|
|
3.2
Mendeskripsikan
candi-candi agama Buddha di Indonesia dan candi yang dipergunakan perayaan
waisak.
4.2.
Membuat gambar
candi-candi agama Buddha di Indonesia.
|
Candi agama Buddha di
Indonesia
|
Mengamati:
· Mengamati
melalui membaca berbagi sumber tentang candi agama Buddha di Indonesia
· Memperhatikan gambar tentang candi agama Buddha di Indonesia
Menanya:
· Bertanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang candi agama Buddha di Indonesia
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
· Mengumpulkan data
lanjutan terkait dengan candi agama Buddha di Indonesia
· Mewarnai/menggambar
terkait dengan candi agama Buddha di Indonesia
Mengasosiasi:
· Mengasosiasi
dengan menganalisis informasi yang terdapat dari sumber
tertulis dan atau internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan
tentang candi agama Buddha di Indonesia
Mengomunikasikan:
· Menyampaikan analisis dalam bentuk
tulisan tentang candi agama Buddha di Indonesia
|
Observasi:
Memengamati kegiatan peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis data dan menyampaikan laporan
Portofolio:
Menilai laporan peserta didik tentang candi agama Buddha di Indonesia
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasikan tentang candi agama Buddha di Indonesia
|
36 JP
|
· Buku Teks Pelajaran PAB kelas IV
· Film tentang candi-candi agama Buddha di Indonesia
· Lingkungan
|
|
3.3.
Memahami masa
remaja dan masa berumah tangga Pangeran Siddharta
4.3.
Menceriterakan
kembali peristiwa masa remaja dan masa berumah tangga Pangeran Siddharta
|
Masa remaja dan berumah tangga Pangeran
Siddharta
|
Mengamati:
· Mengamati
melalui membaca berbagi sumber tentang masa remaja dan berumah tangga
· Memperhatikan gambar tentang masa remaja dan berumah tangga
Menanya:
· Bertanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang masa remaja dan berumah tangga
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
· Mengumpulkan data
lanjutan terkait dengan masa remaja dan berumah tangga
· Bercerita tentang Pelepasan Agung Pangeran Siddharta
Mengasosiasi:
· Mengasosiasi
dengan menganalisis informasi yang terdapat dari sumber
tertulis dan atau internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan
tentang masa remaja dan
berumah tangga
Mengomunikasikan:
· Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang masa remaja dan berumah tangga
|
Observasi: mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data, dan menyampaikan laporan
Portofolio:
Menilai laporan hasil belajar peserta didik tentang masa remaja dan berumah tangga
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasikan tentang masa remaja dan berumah tangga
|
36 JP
|
· Buku Teks Pelajaran PAB kelas IV
· Kronologi Hidup Buddha
· Riwayat Agung Para Buddha
|
|
3.4.
Memahami empat peristiwa
dan Pelepasan Agung
.
4.4.
Menceriterakan
empat peristiwa dan Pelepasan Agung.
|
Melihat empat
peristiwa dan Pelepasan Agung Pangeran Siddharta
|
Mengamati:
· Mengamati/melihat
melalui berbagai sumberr tentang melihat empat
peristiwa, dan pelepasan Agung Pangeran Siddharta
Menanya:
· Bertanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang empat
peristiwa dan Pelepasan Agung Pangeran
Siddharta
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
· Mengumpulkan data
lanjutan terkait dengan empat
peristiwa dan Pelepasan Agung Pangeran
Siddharta
Mengasosiasi:
· Menganalisa informasi yang terdapat dari sumber tertulis
dan atau internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang empat
peristiwa dan Pelepasan Agung Pangeran
Siddharta
Mengomunikasikan:
· Menyampaikan analisis dalam bentuk
tulisan/lisan/bentuk lainnya tentang empat
peristiwa, dan Pelepasan Agung Pangeran
Siddharta
|
Observasi: Mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data, dan menyampaikan laporan.
Portofolio:
Menilai laporan peserta didik tentang empat
peristiwa dan Pelepasan Agung Pangeran
Siddharta
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasikan tentang empat
peristiwa, dan Pelepasan Agung Pangeran
Siddharta
|
36 JP
|
· Buku Teks Pelajaran PAB Kelas IV
· Kronologi Hidup Buddha
· Riwayat Agung Para Buddha
· Gambar empat peristiwa yang dilihat Pangeran Siddharta
· Internet
|
SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas : V
(lima)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan
mengahargai ajaran
agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,dan guru dan
tetangganya serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan koseptual dengan
cara mengamati menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya
makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi Pokok
|
Pembelajaran
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber
Belajar
|
|
1.1.
Menerima Hukum Kebenaran
yang diajarkan Buddha
|
|
|
|
|
|
|
2.1.
Memiliki sifat kemurahan
hati dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud kepedulian sosial
|
|||||
|
3.1. Memahami hakikat dan perbedaan kehidupan menurut hukum
kebenaran
4.1.
Menyajikan secara konseptual perbedaan realita kehidupan
menurut hukum kebenaran
|
Hakikat kehidupan
menurut Hukum Kebenaran
|
Mengamati:
· Memperhatikan tampilan gambar dari berbagai sumber media tentang hakikat
dan perbedaan kehidupan menurut Hukum Kebenaran
Menanya:
· Mempertanyakan
untuk mendapatkan klarifikasi tentang hakikat dan
perbedaan menurut Hukum Kebenaran
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
· Mengumpulkan data atau informasi lanjutan terkait dengan hakikat
dan perbedaan kehidupan menurut Hukum Kebenaran
· Membuat
daftar perbedaan hukum yang dibuat manusia dengan Hukum Kebenaran
Mengasosiasi:
·
Menganalisis informasi yang
terdapat dari sumber tertulis dan atau internet serta sumber lainnya untuk
mendapatkan kesimpulan tentang hakikat dan perbedaan sesuai Hukum Kebenaran
·
Mencari
hubungan antara perbedaan-perbedaan kehidupan manusia dengan sebab-sebab yang
sesuai
Mengomunikasikan:
· Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk tulisan atau bentuk lain tentang
hakikat dan perbedaan kehidupan sesuai dengan Hukum Kebenaran
|
Observasi:
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis data, dan menyampaikan laporan
Portofolio:
Menilai laporan peserta didik tentang hakikat dan
perbedaan kehidupan sesuai Hukum Kebenaran
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasikan hakikat dan perbedaan kehidupan menurut Hukum Kebenaran
|
32 JP
|
· Buku Teks Pelajaran PAB kelas V
· Buku Wacana Buddha Dharma
· Intisari Ajaran Buddha
|
|
3.2. Memahami cara-cara berdana yang baik dan benar
4.2.
Mempraktikkan berdana
paramita dengan cara-cara yang baik dan benar
|
Cara-cara
berdana
|
Mengamati:
· Memperhatikan tampilan gambar dari berbagai sumber media tentang cara-cara berdana sesuai dengan ajaran Buddha
Menanya:
· Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang cara-cara berdana
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
· Mengumpulkan data
lanjutan terkait dengan cara-cara berdana
· Mempraktikan cara-cara berdana yang benar
Mengasosiasi:
·
Menganalisis informasi yang
terdapat dari sumber tertulis dan atau internet serta sumber lainnya untuk
mendapatkan kesimpulan tentang cara-cara berdana
Mengomunikasikan:
· Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang cara-cara berdana
|
Observasi:
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis data, dan menyampaikan laporan
Portofolio:
Menilai laporan peserta didik tentang cara-cara berdana
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasikan tentang cara-cara berdana yang baik dan benar sesuai dengan ajaran Buddha
|
40 JP
|
· Buku Teks Pelajaran PAB kelas V
· Buku Wacana Buddha Dharma
· Buku Berdana
· Internet
|
|
3.3. Memahami hukum karma dan kelahiran kembali
4.3.
Menyajikan
fakta kehidupan sesuai dengan hukum karma dan kelahiran kembali
|
Hukum Karma dan
Kelahiran kembali
|
Mengamati:
· Mengamati
melalui berbagai sumber: membaca buku, tampilan gambar dan
media lainnya tentang Hukum Kar dan
Hukum Kelahiran Kembali
Menanya:
· Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang Hukum Karma dan Hukum Kelahiran Kembali
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
· Mengumpulkan data
dan informasi lanjutan terkait dengan Hukum Karma dan Hukum Kelahiran Kembali
· Mempraktikan cara-cara berdana
Mengasosiasi:
·
Menganalisis informasi yang
terdapat dari sumber tertulis dan atau internet serta sumber lainnya untuk
mendapatkan kesimpulan tentang Hukum Karma dan Hukum Kelahiran Kembali
Mengomunikasikan:
· Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang Hukum Karma dan Hukum Kelahiran Kembali
|
Observasi:
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis data dan membuat laporan.
Portofolio:
Menilai laporan peserta didik tentang Hukum Karma dan Hukum Kelahiran Kembali
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasikan tentang Hukum Karma dan Hukum Kelahiran Kembali
|
36 JP
|
· Buku Teks Pelajaran PAB kelas V
· Buku Wacana Buddha Dharma
· Intisari Ajaran Buddha
· Internet
|
|
3.4. Memahami masa bertapa dan ganguan mara
4.4.
Menceriterakan
masa bertapa dan dan ganguan mara
|
Masa bertapa
dan gangguan mara
|
Mengamati:
· Mengamati melalui membaca/melihat/menyimak dari
berbagai sumber media tentang masa bertapa/menyiksa diri dan gangguan
mara kepada Pangeran Siddharta
Menanya:
·
Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang masa
menyiksa diri dan gangguan mara
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
·
Mengumpulkan
data lanjutan terkait dengan masa
menyiksa diri dan gangguan
mara
Mengasosiasi:
·
Menganalisis informasi yang
terdapat dari sumber tertulis dan atau internet serta sumber lainnya untuk
mendapatkan kesimpulan tentang masa menyiksa diri dan gangguan
mara.
Mengkomunikasikan:
·
Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang masa menyiksa diri dan gangguan
mara
|
Observasi:
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis data dan membuat laporan
Portofolio: Menilai laporan peserta
didik tentang masa bertapa/menyik sa diri dan gangguan mara yang menggoda Pangeran Siiddharta
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasi kan tentang masa menyiksa diri dan gangguan
mara.
|
36 JP
|
· Buku Teks Pelajaran PAB kelas V
· Kronologi Hidup Buddha
· Riwayat Agung Para Buddha
· Riwayat Hidup Buddha Gotama
|
SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas : VI (enam)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan
mengahargai ajaran
agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,dan guru dan
tetangganya serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan koseptual
dengan cara mengamati menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi Pokok
|
Pembelajaran
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber
Belajar
|
|
1.1.
Menerima meditasi dalam kehidupan
sehari-hari
|
|
|
|
|
|
|
2.1.
Menunjukkan perilaku luhur
dan disiplin sebagai dasar untuk melatih meditasi
|
|||||
|
2.2.
Meliliki sikap tenang dalam menghadapi persoalan
sebagai hasil pelaksanaan meditasi pernafasan dan cinta kasih
|
|||||
|
3.1. Memahami perumpamaan tentang kisah “Rumah Terbakar, “Kembalinya Anak yang Hilang” dan ”Orang
yang Luka Terkena Panah Beracun”.
4.1. Menceritakan kisah perumpamaan “Rumah Terbakar, “Kembalinya Anak yang Hilang” dan Orang yang
Luka Terkena Panah Beracun.
|
Perumpamaan
populer
|
Mengamati:
·
Menyimak gambar-gambar tentang perumpamaan-perumpamaan populer: rumah
terbkar, kembalinya anak yang hilang, dan orang yang terluka terkena anak
panah beracun
Menanya:
·
Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang perumpamaan-perumpamaan
populer
tentang rumah terbkar, kembalinya anak yang hilang, dan orang yang terluka
terkena anak panah beracun
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
·
Mengumpulkan
data lanjutan terkait dengan perumpamaan-perumpamaan
populer
rumah terbkar, kembalinya anak yang hilang, dan orang yang terluka terkena
anak panah beracun
Mengasosiasi:
·
Mengasosiasikan dengan menganalisis informasi yang terdapat dari sumber tertulis dan atau
internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan perumpamaan-perumpamaan
populer
rumah terbkar, kembalinya anak yang hilang, dan orang yang terluka terkena
anak panah beracun
Mengomunikasikan:
·
Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang perumpamaan-perumpamaan
populer
rumah terbkar, kembalinya anak yang hilang, dan orang yang terluka terkena
anak panah beracun
|
Observasi: Mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan membuat laporan
Portofolio: Menilai laporan peserta
didik tentang perumpamaan-perumpamaan,
populer rumah
terbkar, kembalinya anak yang hilang, dan orang yang terluka terkena anak
panah beracun
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasikan tentang perumpamaan-perumpamaan, populer
|
36 JP
|
·
Buku Teks
Pelajaran PAB kelas VI
·
Saddhar ma
Pundarika Sutra
·
Buku Dhamma
sari
·
Internet (jika
tersedia)
|
|
3.2 Memahami keajaiban-keajaiban saat Petapa
Gotama mencapai Penerangan Sempurna
4.2 Menceritakan keajaiban-keajaiban saat Petapa
Gotama mencapai Penerangan Sempurna
|
Keajaiban
saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna
|
Mengamati:
·
Mengamati melalui
membaca dari berbagai sumber tentang keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna
Menanya:
·
Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang Keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
·
Mengumpulkan
data lanjutan terkait dengan Keajaiban
saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna
Mengasosiasi:
·
Mengasosiasi dengan menganalisis informasi yang terdapat dari sumber tertulis dan atau
internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan Keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna
Mengkomunikasikan:
·
Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk tulisan/bentuk lainnya
tentang Keajaiban
saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna
|
Observasi: Mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan membuat laporan
Portofolio: Menilai laporan peserta
didik tentang keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasikan tentang keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna
|
36 JP
|
·
Buku Teks
Pelajaran PAB kelas VI
·
Buku Wacana
Buddha Dharma
·
Buku Metta
Bhavana
|
|
3.3 Memahami
cara meditasi pernafasan dan cinta kasih
4.3 Melaksanakan
meditasi pernafasan dan cinta kasih
|
Meditasi pernafasan dan cinta kasih
|
Mengamati:
·
Mengamati melalui membaca dari
berbagai sumber tentang meditasi pernafasan
dan cinta kasih
Menanya:
·
Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang meditasi pernafasan
dan cinta kasih
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
·
Mengumpulkan
data lanjutan terkait dengan meditasi pernafasan dan cinta kasih
·
Mempraktikkan meditasi pernafasan-cinta kasih
Mengasosiasi:
·
Mengasosiasi dengan menganalisis informasi yang terdapat dari sumber tertulis dan atau
internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan meditasi pernafasan dan cinta kasih
Mengkomunikasikan:
·
Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk tulisan/bentuk lainnya
tentang meditasi pernafasan
dan cinta kasih
|
Observasi: Mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan membuat laporan
Portofolio: Menilai laporan peserta
didik tentang meditasi pernafasan-cinta
kasih
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasikan tentang meditasi pernafasan-cinta kasih
|
36 JP
|
·
Buku Teks
Pelajaran PAB kelas VI
·
Buku Wacana
Buddha Dharma
·
Buku Metta
Bhavana
|
|
3.4 Memahami
tujuan akhir umat Buddha
4.4 Menyajikan fakta contoh orang yang berperilaku
untuk mencapai tujuan akhir
|
Tujuan
Akhir Umat Buddha
|
Mengamati:
·
Menyimak dari berabagai sumber tentang tujuan akhir
umat Buddha
Menanya:
·
Bertanya untuk mendapatkan klarifikasi tentang tujuan akhir umat Buddha
Mengeksperimen/mengekplorasikan:
·
Mengumpulkan data lanjutan terkait dengan tujuan akhir umat Buddha
Mengasosiasi:
·
Mengasosiasi dengan menganalisis informasi yang terdapat dari sumber tertulis dan atau
internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tujuan akhir umat Buddha
Mengkomunikasikan:
·
Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang tujuan akhir umat Buddha
|
Observasi: Mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan membuat laporan.
Portofolio: Menilai laporan peserta
didik tentang tujuan akhir umat Buddha
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan
mengidentifikasikan tentang tujuan akhir umat Buddha
|
20 JP
|
·
Buku Teks
Pelajaran PAB kelas VI
·
Buku Vacana
Buddha Dharma
·
Vijja Dhamma
·
Skema 31 alam
kehidupan
·
Internet
|
